濮阳县站前学校对学生实行“小组捆绑式”评价管理模式

从9月16日开始，站前学将在“四步探究”教学模式的基础上，对学生实施“小组捆绑式”评价教育教学管理模式。

站前学校自2010年实行了“四部探究”教学模式，通过3年的实践，教学质量大面积提高。但学校领导不满足于现在的成绩，在2012年11月又组织教师到山西太谷县学习了“小组捆绑式”评价教育教学管理模式，教师经过一个学期的学习，内化，在本学期开始了具体实施，旨在实现学生在各个方面的自主化管理，让学生在快乐中学习，在快乐中进步。

“小组捆绑式”评价模式首先是根据学生不同的学习成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力，家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组。小组划分以班主任为中心，一个班只分一次组，在学生分组时遵循“同组异质 异组同质”的分组原则，协调各科教师的意见，争取让各科教师应用起来都能得心应手，各小组之间都比较均衡，以便有利于大面积提高课堂学习效率。

然后，班主任把学习方面、纪律方面、卫生方面、安全方面都交给学生负责，采取对每个学生在课堂内外的逐项表现加分，减分制度，约束学生的各方面的行为习惯。在班内形成人人有人管，事事有人管的局面。

最后通过定期进行组内评价、组间评价，班内设立“荣誉榜”的形式，形成人人为小组加分，人人为小组争光的局面。使同学之间团结互助，培养学生组兴我兴，组荣我荣的荣誉感、责任感，进而建立团结勤奋，奋发向上的优秀班级。

鲁迅先生说过：地上本没有路，走的人多了，也就成了路，“在实施“小组捆绑式 “评价教育教学管理模式上，我校会积极实践，探索，一定会走出一条让学生快乐、健康、全面成长的道路，实现我们追求的让家长满意，让教师幸福，让学生快乐的目标。

                                2013年9月17日