在培训中学习 在学习中收获

在培训中学习  在学习中收获

--二届全国教育名家论坛“中小学阅读与写作”培训研讨会心得

濮阳县站前学校      金俊芳

2017年11月2日至5日，我和李红茹、何翠萍老师一行三人参加了在郑州大学南校区举行的“全国教育名家论坛——第二届中小学阅读与写作培训研讨会”。在会场上，我们目睹了十位教育大师的风采，在他们精彩的课堂中，3000余人的会场座无虚席，老师们专心致志聆听专家的课与报告。回想当时的所闻所见，不得不再次敬佩这几位教育名家的深厚功底，他们语言亲切，笑容自然，演讲幽默，对文本把握娴熟；他们不仅牢牢抓住了老师们的眼球，也抓住了我们的心。

关于阅读，不同的专家有不同的认识，有的专家认为，要少读、精读、反复读，吃透它，让它真正变成自己的东西，有道是半部论语治天下；有的专家认为，要多读，海量阅读，博览群书，从古到今，中外结合、中西结合，才可称得上博学之士。仁者见仁智者见智，这只能根据自己的情况而定。

我最深刻的是写作课。本次大会我听了一节仿写作文课和两节写作课。都似乎向我们传递着这样一个声音，对于写作课，教师要引导，要教写作方法。

例如：南京宋运来老师上的三年级仿写作文《勿贪多》，整个课堂流程是这样的：

一、先出示一幅“小狗衔着骨头”的图片，

1、让学生给图片起名字：如“小狗啃骨头”

2、宋老师让学生换动词：如“小狗吃骨头”、“小狗咬骨头”等

3、扩句：小狗非常喜欢吃骨头

4、换说法：骨头是小狗的最爱

5、扩展：你的最爱是什么？（西瓜、桃子、牛排等）让学生畅所欲言，并要求学生写出三种自己最爱吃的东西，并在最最爱吃的东西旁打对号。

二、出示了一篇“少吃和多吃”的故事，让学生找最爱。故事的内容是：

妈妈煮鸡蛋，给哥哥吃了一个，哥哥说：“鸡蛋很好吃，再给我吃一个。”妈妈说：“中午再吃吧，少吃多滋味。”妈妈走开了，哥哥又吃了三个鸡蛋，不多一会，他的肚子痛起来了，妈妈跑来问明白了，说：“鸡蛋吃的太多了，你可知道，多吃少滋味？”

1、问：你找到最爱了吗？------鸡蛋是哥哥的最爱

2、把故事抄下来，并把“鸡蛋”换成你最喜欢的东西。

（桃子、牛排等）让学生读出改后的故事，注意动词“煮”。

3、把“妈妈”换成“爸爸”可以吗？换成弟弟呢？

      在此提醒学生：劝说要注意身份、说话要得体。

三、仿写

     出示几组图片，如小朋友吃棒棒糖、抽烟、喝酒、拖堂、玩手机、报多个辅导班等，让学生说出“什么是谁的最爱”，然会针对这些现象，让学生用不同的身份进行劝说等，最后让学生选一个写到自己的纸上，并起个名字，如少喝和多喝、多教和少教、少玩和不玩等，完成后读给大家听。  至此，完成本节课的内容。学生兴趣盎然，积极参与课堂，气氛活跃。

南京吴勇老师的五年级童化作文“学写场景”---《飞翔的鱼》和郭学玲老师的三年级创意写作课，更是精彩纷呈。吴勇老师的场景描写抓住了三点：捕捉镜头、定格细节、放大夸张；郭学玲老师又称大辫子老师，重点是绘本，注重创意。（图配文）

还有合肥的薛瑞萍老师，努力追求的写作境界：干净、真实、有力量。她说：生命是呼吸。“教育就是教会人正确地呼吸。”“阅读是吸入，写作只是呼出方式的一种。”（我生病了-----采用对话的形式、我跟谁姓呢？）

与名家面对面，聆听专家的教育理论与教育智慧，我更感到自己的浅薄和无知。学海无涯，学无止境。作为老师，我们要有一颗不断进取的心，树立终身学习的理念，在不断学习、实践、反思中提升自己，努力做一名与时俱进的学习型、创新型老师。